在得多家长中流行多么一种观念——小时刻欠安勤进修，长大了怎样在社会上存身？但若于是过度克服孩子的游玩岁月，疏忽游戏对孩子将来生长中的须要价钱，便可以适得其反，以致毁掉孩子往后的侥幸。
6岁前，孩子保管中的第一关头词就是玩儿。在中国粹前教训研究会秘书长、北京指点科学研究院副钻研员廖丽英看来，此时的孩子大脑发育处于黄金期，会经由过程各种玩耍、刺激，积攒、贮藏各种手腕与经验。嬉戏得来的经验就像一个“宝库”，储存着孩子未来必须的思虑才智、内政才力、操持题目的威力、熟谙与告白心绪的本领以及决议计划才能。最必要的是，正如“春生夏长、秋收冬藏”，这些威力的垦荒也有其周期，要是儿时没有播下种子，一旦机遇错过，长大后再怎么补偿、启示，也或者都人浮于事。
顽耍是随机进行或事先部署好的，既给人带来文娱、享受和消遣，又带来认知兴致、思维应战与相助应答等体验。6岁前的孩子，应由父母或其他监护人陪伴玩耍，并且，遵循每一个岁数段孩子的共性，嬉戏内容也要有所更动。比如婴儿期，孩子需要怙恃随同，在互动中玩耍，搜聚与宝宝面扑面雷同，让他们存眷你的脸色言语，可以多让孩子利用物品以及看一些识别形态、物体、颜色等的卡片，抨击他们在保险前提下打仗或玩弄物体等；学步阶段，步履力加强，可以玩球、玩具电话、填充玩具、推拉式玩具与简单的东西，如小拖车、小沙漏、小铃铛等；学前阶段，孩子长于仿照一些场景和脚色，可以玩一些过家家、迷你加油站、消防站、市廛等游戏，还可以画画，玩容易的乐器，骑幼儿自行车等。
廖丽英默示家长，尽可能削减孩子对电子制作品的应用，即便许可切当看动画片，也要由小孩儿伴随，随时教学与互动，万万不行将电子制作品直接扔给孩子了事，这对孩子成长无利。研讨表明，在成人伴同下看电视与不伴随下看电视，孩子的发展彻底差异。其他，在孩子静心于顽耍时，只有平安或卫生题目得到保障，倡始家长无庸太甚打扰，省得销毁了孩子宝贵的专一力。
