构建多元协同中高职贯通培养

为哺育及格的幼老师资，广西儿童师范高等专科学校作为广西抚育幼教员资的“龙头”，联袂八桂周边的中职学校，履历中高职衔接联合办学、“1+N”联合办学内容、多元协同养育机制三个阶段的10年探寻，基于“六个对接”“七个一同”，构建了多元协同中高职畅通领悟人材抚育模式。

“六个对接”是指基于中职、高职学前经验在人才培养指数、课程设置、工学比例、说明注解内容、教学方式法子、讲解利润设置装备摆设等六方面的有机跟尾。“七个共同”是指充披发扬学前行业职业教育教授教养指导委员会与学前专业发展研讨基地的感召，离散高职院校、中职院校、幼儿园的力量一块儿研讨专业设置，一路设计人才培育种植提拔方案，共同启示课程，一起启迪课本，一块儿组建说明注解团队，一块儿建设实训操练平台，共同制订人才抚育质量规范等“七个一块儿”。经过建构协同翻新联合养育的课程体系实现中高职领悟造就，为其他欠发家地区中高职黉舍建设幼教师资抚育同盟供给有益经验和有效模式，为乡村辅导再起孝顺了一己之力。

拟定协同翻新联合培养的教授教养规范，推进说明注解内容与办法的有机承接。借助我校学前经验师长教师哺养协同核心、学前行业职业辅导讲解指导委员会、学前教导职业辅导小我、广西稚慧幼教团体平台，整合高职院校、中职院校、幼儿园的实力，基于课证交融理念，一起研制中高职跟尾五年制学前经验专业教学规范，推进解说内容、教授教养方式等的有机衔接。

组成中高职培养指标阶梯化承接，推进中高职人才造就目标的承接。基于国度职业教诲及学前经验的关系文件政策申请，依据学前辅导工作者的职业生长规律，将中高职作育目的阶梯化，中职阶段侧重文化科学涵养与艺术技术的晋升，高职阶段着重专业常识与专业手艺的造成。在此根抵上肯定中专档次干才哺育方针为：养育德、智、体、美、劳单方面发展，具备良好职业品德与基本文明、艺术涵养，掌控一定的专业知识与专业手艺、基本的保教实践才能，乐于相同与互助的保育员。具体规格为：“一德”即师德，“二能”，即基本的保育手腕、配合经验的才干，“三技”即艺术技艺、沟通技艺、自我调控技术手段。根据《幼儿园师长教师专业规范》，聚集实践将大专档次学前辅导专业人才抚育目标定位：作育学前教诲局限高素质技术技术型人材，详细规格为：哺育具有“三力”幼教情怀，“三心”幼教风致、“三能”保教伶俐的“心中有幼儿、脑中有常识、实践有聪颖”的稚慧儿童老师。“三力”即定力、努力、毅力；“三心”即善心、急躁、童心；“三能”即教学武艺花样、才艺妙技、深思材干。

构建了“三位一体理实皋牢”，基于岗位任务的中高职承接课程琐屑。以中高职衔接干才培养方针为主线，通过“范例任务任务综合—演绎职业动作范围—组成课程深造局限”的策略，合理重构课程内容，构建了“三位一体理实紧凑”基于岗位任务任务、中高职承接的课程系统，企图了欠畅旺地区目前中高职衔接中宽泛具备的课程零碎不领悟、文化科学素养弱、技艺磨炼反复等题目。

寄予广西学前教导职业经验讲解带领委员会创建专业老本同享平台。经由建树委员会民间web、成员微信群等方式，推动同盟学校之间优质课程说明注解成本、优异骨干老师老本共建同享，做好佳构资源共享课的推荐任务。高职高专院校可在中等职业黉舍、幼儿园建设实训室，将高职高专学校的资金投入到实践基地中，共享讲解设施利润，推进讲解资源设置装备摆设对接，树立成本共享平台。

施展造诣辐射效应，为欠发家地区学前教诲专业干才哺育供应鉴戒。自施行多元协同中高职融会人才养育形式以来，学校充发放挥“1”的作用，竖立了32所“1＋N”协同立异形式的联合办学实体，哺养出大规模高素质武艺型幼儿先生，受害学生抵达32000人，为欠兴旺区域学前师资造就院校培育出一支师德高尚、业务深湛、统率得法、行业首肯、社会表扬的专业老师团队。这一内容也为欠兴旺区域探索出一条可复制、高恪守、高质量的五年制幼老师资养育蹊径，为完成辅导精准扶贫、促进欠畅旺周边学前教育事业进行作出了弘大供献。