整治线上刷课

频年来，网络在线课程不断鼓起，许多高校引入慕课，在各大深造平台开设Internet课程，大学生可以自由选课。可是，在线课程说明注解郁勃的同时，高校免费刷课之风也逐渐流行，以致造成了灰色财富链，有人竟垄断门类丰富的网课做起了刷课生意业务，在不少大学子相干QQ群里刷屏。刷课代理称，只需供给在线课程的账号与密码，便能享用从上课到检验一条龙干事，“轻松”拿到高分。

据不纯粹统计，今朝，我国上线慕课数目已达5000门，来自高校与社会的选学人数打破7000万，逾1100万大学生获得慕课学分。大范畴在线开放课程等新型课程的突起，带来了深造内容、方式、内容和教授教养意图体系体例机制方面的变革，给高等辅导讲授变革进行带来了新的机缘和搬弄。它打破了优良教诲本钱的时空限定，扩展了受害面，给学子带来了全新的进修体验，既能够增强教授教养吸收力，也能诱发学子的学习踊跃性与自主性。

在线课程的极快发展，对高校的讲授打算也提出了全新的应战。浩繁的刷课不但破欠安了畸形的讲授秩序序，制造了不公平，也消解了在线课程进行的踊跃意义。增强对在线课程的规范企图，跟上在线课程发展的脚步势在必行，否则说明注解质量就无从包管。

提防刷课行为，应该从手艺层面堵住bug，加强监测与扣留，而不是只教岂论。应该经过强化技术手段材干，对在线课程的播放速率以及IP源头等进行检测，经由过程人脸辨认登录等人工智能材干杜绝刷课举动。虽然是Internet课程，但该当要肄业生参与现场考验，峻厉查核学子身份，从而削减网课代考与作弊的可以或许。若是找人刷课，没有学到真知识就无法经过考试、获得学分，自然能够倒逼学生卖力看待Internet课程。

从技能与讲授希图等方面防刷课代考与在激进教室上加强对学子的讲堂考勤一样，性质上都属于治本之策。不管是刷课还是逃课，既与部门大学生不正大的学习态度有关，也与这些课程失去吸引力，没法满足进修者的进修需求无关。尤其是在消息时期，大学子获取静态、常识的方式日渐多元，老师的讲授权威挨打破，要是依旧根据古板的方式给学子上课，而无奈为学子供应有品质的内容，难以调动学子的踊跃性，这样的课肯定难以获取认同。

强化技术手段才力、增强讲授方案，能留住学生的人，却留不住学子的心。刷课举止众多，也默示高校在推动在线课程、强化说明注解办理的同时，要经由过程推动职称评定等人才评估方式的改换，疏浚沟通狭小教师投入教学，出产一批真正优异的“金课”。