无须“忠于”故事，不给孩子的想象力设限

家长们也许也发现了，在读绘本时，宝宝时时在看画，他们 能发现少许成人根抵留意不到的丹青细节，无心以至宛如不有在听故事，只是专心肠在图上寻找。其实，这优劣常正常的，宝宝还处于形象思想占主导的年事，不能识别抽象笔墨，所以丹青对他们而言有着人造的紧密亲密感，能排汇他们不由自主地翻阅。

绘本作为一种文图书，许多心境与体验就是经过图画的构图、色协调笔触传达的，图片往往比笔墨更为须要。以是，当 孩子“专心”时，毋庸试图将他们“拉回”故事，让他们纵情地读图吧，他们正在发现自己的新天地呢。

从封面到封底，绘本的每一页但凡“黄金”

细心的家长也许会发现，绘本通常都由这几个部份造成： 封面、环衬（又叫蝴蝶页）、扉页、剖明与封底。

许多经典绘本，这几个有部分都邑进行尽心设计，用从封面到封底的全体视觉元素，一路讲演一个故事。有的插画家会 从封面或环衬就初步铺垫故事，有的爱把结局或者彩蛋藏在 封底，所以带宝宝一起看绘本时，未必要记得从头翻到尾，可 以试着玩玩“看封面猜故事”的游戏，也千万不要忘了看看末端的封底，完整地读上来，定然会收获不同样的浏览体验。

 

反复讲故事，也是考验家长的发明力

听过许多父母吐槽：“一本书读了100 遍了，真要命！”其实，酷好频频是学龄前孩子的秉性。这个年事段的宝宝还不能 像成年人那样，短期内领受少许的信息，只有不息重复，能耐加深印象。他们越爱情一本书，就越是需要不休地去听、去明了， 这个频频的进程就是他们学习的进程。家长们可以试着回顾一下自身小时分听故事的场景，想必也是如斯，以致在成年人之后， 咱们照旧会一遍到处去浏览本人爱情的书或观看本身恋情的影戏，每次都有新的感到。

所以，在孩子申请频频时，还请急躁一点，高声地为孩子诵读吧。如果确凿反复得太多了，也可以尝试一下阐扬自己的创意，用本身的说话重新敷陈书中的故事，可以或许用本身的构思，增长一些刻划的细节，这样的“全新”故事，孩子定然会喜欢！