你的孩子生活能力怎样？他有独立生活的本领吗？

你的孩子生活能力怎样？他有独立生活的本领吗？这是作为父母应该关注的问题，年轻的父母们，你们替孩子想过吗？替孩子设计过、规划过吗？

孩子需要保护，才能去冒险；孩子需要支持，才能获得独立；孩子需要引导，才能找到生活的方向。所有的技能的培养都是为了提高孩子的生活能力。

那么，孩子生存实践能力如何培养呢？

学会生存，就应该培养孩子们的自学、信息选择、承受、竞争、实践、社交、合作、共处和自救等能力。孩子是成长中的独立个体，处于不断学习、认识和适应环境的过程中，他们不断地尝试，才逐渐学会各种本领，形成自我意识和对环境的适应能力，养成自理自立的能力。

所以，为人父母的我们，在培养孩子自理自立能力方面可以有一个一 致地认识， 那就是一孩子自己的事让孩子自己去做， 让孩子早点独立自主。

孩子们最需要形成的学习观来自1996年联合国教科文组织的《教育财富蕴藏其中》 的研究报告， 这个报告提出了21世纪教育的四个支柱性的基本能力：

(1)学会认知——阅读能力。

从学业上来说，就是要打破一味死记硬背的传统学习模式，发展孩子的注意力、想象力、记忆力和思维能力，保证在离开学校离开家庭之后能独立地进行学习；要求孩子们不但要善于利用课堂和完成作业获取知识，提高能力，而且要善于利用讨论会、辩论会、电视节目、内容形式各异的文章、图书、图片汲取信息。

我们的孩子还应该能熟练地利用图书馆，熟练地使用电脑和网络搜索并加工信息。孩子们能学会评价信息的意义，洞察信息的内涵，捕捉信息新的价值，观察在变化中隐含的规律。

(2)学会做事—— 动手能力。

我们切切不可以为学会做事就是为了培养孩子去从事某一项特定的具体工作，比如：做某个菜式，做某个学科的题目，按时完成某个老师交代的临时任……

“学会做事”绝不能简单地理解为是为了培养某人去从事某特定的具体工作，不能看作单纯地传授反复不变的实践方法，而是教会孩子如何实践他所学的东西。

交往能力、与他人共事的能力、管理和解决冲突的能力、直觉觉察力、判断力和使一个集体紧密团结的能力，创造能力等越来越重要，这就要求孩子们必须学会有效地应付变化不定的情况和参与到对未来的创造中去。

学会做事，不仅有助于今后能获得好的成绩，从更广泛的意义上说，能够获得应付许多情况和集体协作的能力。

(3)学会生活——沟通能力。

既说“独立”，怎么又要“学会共同生活”呢？独立的是意志、是精神！实际上，“学会共同生活”是现代教育的重大问题之一。

当今的社会是多元化的，既存在合作，也存在对抗和竞争，孩子们要认识人与人之间既有相似性，又是相互依存的；学会认识他人、理解他人，学会与他人沟通、交流，学会与他人共同工作：学会换位思考，能够为共同的目标合作、奋斗。

(4)学会生存——自救能力。

父母是孩子生存教育的第一- 任老师，教给孩子生存技能比任何财富都宝贵。有一位教育专家指出，“学会生存” 至少有三层含义：

第一，学会自我保护，以保持正常的生存状态；

第二，学会劳动、学会竞争、学会应变，以增强生存能力；

第三，学会审美，以提高生存质量。不仅能“活下去”，还要能“活得好”。生存需要智慧，生存教育既提倡见义勇为，更要讲究方式方法，要教育孩子学会随机应变。

由于复杂的社会原因，不和谐的音符时有出现，比如拐骗、绑架案件的发生，包括暑假里时有发生的青少年溺水事故。中学生由于年小体弱、涉世未深，往往容易成为这类事件的受害者。

面对力量强于自己几倍的坏人，孩子们绝不应该以付出自己的生命为代价硬拼硬碰。

所以，孩子需要保护，才能去冒险；孩子需要支持，才能获得独立：孩子需要引导，才能找到生活的方向。