我们到底如何做才能降低手机给孩子带来的负面影响呢？

孩子们开始使用手机的年纪越来越小。最近的研究显示，22%的小学生拥有属于自己的手机，10-12岁的少年中这一比例为60%，而青少年则有84%。可能在给自己的孩子使用手机之前，许多家长都有过一定的纠结。一方面是手机逐渐变成了日常生活中不可或缺的一个工具，让孩子使用手机可以给孩子的生活和学习带来许多便利。另一方面，给孩子使用手机之后，如果孩子自制力太差，沉迷于手机娱乐，最后手机反而会害了孩子。那么我们到底如何做才能降低手机给孩子带来的负面影响呢？

1.判断孩子的自制力

首先，在给孩子使用手机之前，一定要确信孩子心理的成熟程度可以让他合理使用手机。目前我们不能肯定地划出一个具体年龄界限来确定只要比这个年龄大，就可以给孩子使用手机，比这个年龄小，就不能使用手机。因为判断力和执行力高的孩子，即使在小学就让他使用手机，他也可以表现的很好。但是自制力和执行力差的孩子即使到了高中也不能做到合理使用手机。所以在给孩子使用手机之前，尤其是年龄较小的孩子，一定要确定他拥有强大的自制力。

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2.提前设定模式

现在的很多手机软件都可以设置青少年模式和家长模式，所以在给孩子使用手机之前，可以通过一定的技术手段，来屏蔽一些对孩子不利的信息，限制孩子可以聊天以及传短信的对象。另外，还可以对一些与孩子学习无关的应用软件设置密码，或者设置使用时间，从而限制孩子的使用。如果实在不放心，直接让孩子使用老年机也是一个不错的选择。

3.以身作则

管好孩子使用手机的第一步，就是家长自己要以身作则。我们不能要求孩子这、要求孩子那，自己却在一旁心无旁骛地刷着手机，这样教育效果会大打折扣。所以，我们不妨在陪伴孩子学习的同时，自己也放下手机尝试阅读；休息日尽量减少手机的使用频率，留出时间和孩子爬一次山、看一场电影，相信这样不仅有助于建立和谐的亲子关系，也能为孩子提供强有力的亲情支持。

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4.提前约法三章

在同意孩子使用手机后，就要制定相应的监督机制和违规条例。这也是培养青春期孩子规则意识和责任担当的有效途径。比如，要明确手机使用权限问题、手机使用的时间和时长问题、手机的使用范围、违约惩罚条例。实践证明，提前“约法三章”比“亡羊补牢”的教育效果往往更佳。

5. 转移视线

在孩子使用手机时，要注意不时转移孩子的视线，即发展孩子的兴趣爱好。利用课余时间培养孩子掌握一项新的技能，如插花、素描、烹饪等，创设条件让孩子在文化课学习以外的环境中结交一些新的朋友、老师，不仅有利于孩子世界观、人生观、价值观的正确发展，也会增强孩子的社会适应力。以免孩子的精力和关注点全部都花费在手机上。

不得不承认，到底要不要给孩子使用手机，这个问题确实令人头疼，毕竟很多家长自己都沉溺其中，所以就是否给孩子使用手机这个问题做决定的时候，一定要慎重。千万不要因为孩子的一味央求就让孩子无度使用手机。一旦决定同意孩子使用手机，那么一定要提前做好准备工作，让孩子能够清楚地意识到自己应该是手机的主人，而不是手机的奴隶。