脑科学的研究，证明了正确的幼儿教育对未来有举足轻重的影响，幼儿教育也因此开始受到越来越多的父母重视，但多数父母是怎么做的呢？
1、听说画画能锻炼孩子的思维，赶紧给孩子报名
2、听说积木能开发智商，赶紧买一堆，但孩子却不玩
3、听说绘本能帮助孩子学习，也买一堆，却没见效果
4、听说玩中学，能提高孩子学习能力，搜了一堆游戏，最后却发现没用！
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为什么会这样呢？是因为这种教育方式是无序的，没有根据幼儿的认知规律进行，也就是所谓的东一棒槌西一榔头，不成体系，孩子自然获得不了进步。所以，我们应该先了解孩子的学习过程，再进行针对性的教育，才能真正帮孩子获得提升。
幼儿学习流程是怎样的呢？这里分享一下教育专家布里德坎普（Bredekamp）和罗斯格兰特（Rosegrant）调整过的科学界流行的幼儿学习循环，大家可以借助这个模式，更具有针对性的对孩子进行教育。
幼儿学习流程
一、识别
从幼儿出生，孩子就开始用听、看、摸、尝、闻等感知方式去认识周边的世界，对物品、人物、事件、由经验引出的概念等有了认识，才是是孩子学习的第一步，换种说法，如果孩子不知道什么是苹果，却让孩子去数一数有几个苹果，孩子只会不知所措，因此必须加强孩子的基本认知，如下：
人物：爷爷、奶奶、弟弟、哥、姐姐等不同人物的关系。
物品：锅碗瓢盆、刀、剪、米饭、花圈、蛋糕等等实物。
事件：今天经理了什么、刚才经理了什么、昨天去做什么了等。
概念：水果、蔬菜、厨房、超市、商场、游乐场等等
家长或老师需要做的是，多带孩子体验、感知，让孩子先认识理解某件事物，再进行更深入的教学，如下：
1、利用孩子经历过的一些场景，比如游乐园里的转盘的转动，让孩子理解变量与不变的量；吃过香蕉的经历，让孩子把香蕉皮和香蕉对应起来，锻炼一一对应等等。
2、提供引入新物品、人物、事件的机会，比如带孩子去逛花园，认识新的花卉、植物；带孩子去串门，让孩子正确的称呼陌生人，并打招呼；让孩子回忆某件事发生的经过等等；
3、通过提问或者问题，激发孩子的兴趣，比如“我这样做，会有什么后果呢？”；“这个能做什么呢？”
4、当孩子对某件事产生兴趣，一定要及时回应，并帮助孩子正确的认识。
二、探索
幼儿的好奇心非常强，他们遇到不懂的事情，通常会通过自己的观察，获取材料信息，经过分析后，形成自己的理解，虽然理解可能是错误的，但却能提升孩子的思考力，促进大脑的开发。
对于家长来说，我们更应该做的是，促进孩子的探索的积极性，如下：
1、当发现孩子对某件事情存在探索的兴趣，即便是非常简单的，我们都应该支持和鼓励孩子去探索，并适当的给予帮助和引导，但一定要让孩子独立思考完成；
2、我们应该给孩子提供主动探索的机会，比如带着孩子玩积木游戏的时候，让孩子用手机从不同角度对搭建好的立体图形进行拍照，从而认识到立体图形从不同角度观察，得到的二维图形是不同的；
3、提出开放式的问题，比如“你还能做其他的吗？”“你还能通过其他方法解决吗？”
4、允许孩子有错误的理解，关键的是孩子经过自己的思考，得出的结论，至于出错的部分，我们可以通过其他方式，引导孩子自己认识到错误。
三、探究
当孩子有了自己的理解，会把自己的想法和别人进行对比，找到共同点，并进行普遍化，这一点和我们成人的思维很相似。
家长和老师要做的是，帮助孩子把这种行为变成一种学习习惯，成为学习当中不可缺少的一步，比如：
1、帮助孩子把新学的知识，和以前的知识建立起联系；
2、引导孩子去修正自己的理解，让自己的理解更具有普遍性；
3、给孩子提供更多的信息，让孩子更体系的去思考自己的理解；
4、提出更具针对性的问题，比如“还有什么和这个一样？”“如果……，会怎么样？”
四、应用
孩子一般学会了新知识，都会非常欣喜的去炫耀，并在类似的场景中，去表现自己的知识和能力。家长或老师切忌打击孩子，而是给孩子提供更多的应用机会和途径，让孩子在新场景中继续学习，加深对知识的理解。
