幼儿园孩子需要提升哪些社交能力？

哪些孩子长大后更容易有出息？

很多家长可能会想到学习成绩、家庭经济条件、专业能力等影响因素，现实生活中，在这些方面建立优势的孩子，似乎也确实更出色。

但哈佛大学曾对1000名幼儿进行调查，结果显示，孩子在幼儿园中表现出的人际交往能力，往往能决定其20年后的人生成就。

换句话说，决定孩子长大后是否有出息的，更多取决于社交能力。

仔细想一想，我们成年后人际交往的形式、解决问题的能力，其实或多或少都会带有儿时的一些影子。

如果孩子小时候习惯了当“小透明”，那么长大后大多会不愿意在集体中发表自己的意见，反之有的孩子从小就掌握人际交往的技巧，能与人建立比较好的关系，那么长大后也容易交到更多朋友，更容易达成自己的目的。

因此，我们期望孩子成龙成凤，一定要从小培养孩子的社交能力，孩子在幼儿园里“混得好”，长大后更容易有出息。

幼儿园孩子需要提升哪些社交能力？

范德堡大学曾对800多个幼儿园进行调查，发现下面这5种社交能力对孩子至关重要，我们在教育孩子的过程中，可以从这5各方面进行提升：

1.倾听能力

大家留心观察可以发现，很多时候孩子们的交流会让人忍俊不禁，大家都在自说自话，并没有倾听对方到底说了什么。

然而，互相倾听是彼此交流的前提，如果孩子能够掌握倾听能力，真正听进去对方说了什么，自然就能在人际交往中占据主动，更容易受到他人的欢迎。

2.是非观念

幼儿园阶段的孩子，一般都会以自我为中心，考虑问题往往是出于自身角度出发，而不是判断这件事到底该不该做，是正确还是错误。

帮孩子掌握是非观念，可以让他们做事情更周全，使他人感到被尊重。

3.求助能力

其实求助能力也是表达能力的一种，孩子善于求助，社交能力往往都不会差。

当孩子在求助时，本身就是在与他人建立联系，有效拉近彼此间的距离，进而建立友好关系，人际交往能力也会得到锻炼。

4.同理心

在与人交往的过程中，孩子除了要明是非之外，还应该有一颗同理心，考虑到他人的感受，理解他人的需求。

否则孩子做事情只考虑对错，难以灵活变通，也会容易引发社交冲突，很难受到小伙伴的欢迎。

5.独立决策能力

无论是在成年人的世界，还是在孩子们的社交圈中，独立决策能力都是一种人格魅力，那些能够排除周围干扰，果断、有主见的孩子，更容易收获他人的尊重，也更容易成为小团体中的领导者。

运用“ICPS”帮孩子成为“社交小达人”

ICPS即“ I Can Problem Solve（我能解决问题）”的缩写，是儿童发展心理学家舒尔提出的一种养育方法，对提高孩子社会适应能力，解决实际问题的能力都卓有成效。

ICPS主要分为4个步骤，即识别问题、体会感受、更多方法和考虑后果，我们可以将其分为树干、树根、树枝、树叶4个部分。

就拿我们经常遇到的一个问题来说，孩子在幼儿园抢了别人的玩具，我们该如何引导教育？

大部分家长可能只是简单地训斥，告诉孩子“拿别人东西是不对的，你要赶紧还回去”，但ICPS却并非如此。

1.树干：识别问题

孩子的行为不会毫无缘由，我们应该首先问清楚前因后果：“宝宝，你为什么拿别人东西呢？”

孩子：“因为该轮到我玩了。”

显而易见，并不是孩子蛮不讲理，而是对方先破坏了规则，才引来了孩子的不满，进而做出不礼貌的行为。

2.树根：体会感受

继续提问：“宝宝，你把他的玩具拿走，对方会是怎样的感受呢？”

宝宝：“他会难过、生气。”

再问孩子的感受：“那你拿不到玩具，你会是什么感觉呢？”

“我也会难过，生气。”

让孩子能够共情，体会双方的感受，产生同理心。

3.树枝：更多方法

知道了问题所在，帮孩子理清感受，接下来就是帮孩子找到更多解决方法。

“你觉得还有哪些方法能顺利拿到玩具呢？”

“我可以告诉老师。”

“还有呢？”

“我可以提醒他时间到了，要遵守规则。”

“还有吗？”

“我可以和他一起玩，或者是用别的玩具跟他交换。”

在与孩子交流的过程中，我们可以先在纸上画一棵树，写上方法，或者是直接拿笔记录下来。

4.树叶：考虑后果

最后，我们可以引导孩子思考每种方法会产生怎样的后果。

“如果告诉老师，结果怎样？”

“老师会帮助我。”

“那提醒他时间到了，要遵守规则呢？”

“他可能会不搭理我。”

“一起玩，或者是用玩具交换呢？”

“他可能会同意，但也可能拒绝我。”

当孩子意识到每种方法会产生不同的结果后，我们可以让他自己选择解决方案，找到最优解，或者是我们给予一些比较成熟的建议，由孩子决定是否采纳。

老苗结语：

人是社会动物，人际交往是每个孩子必须面对的难题。

我们作为家长，要明白“授人以鱼不如授人以渔”的道理，而ICPS正是一种授给孩子“渔”的方法。

今日话题：你家孩子社交能力怎么样？