读书不是搞装备竞赛

不知从何时起，中小学子这个无涓滴支付的消费集体却被学习用品生制造厂家与商家看好，并随之出台各种促销法度模范以兜揽顾主。父母在宝宝与厂商的两重压力下，不能不插手这种消费。于是，学子深造用品出现消费热潮，并渐趋低档化。　

　　其时，学子彼此攀比的心理很强，穿、骑、戴、用都有日益谋求新潮与高档化的趋势，如穿名牌妆束、骑变速车、戴时装表、用高档文具等。非常是作为学子必备的学惯用品，比年来日益低档化，上百元的书包与文具盒、几十元一盒的铅笔、十几元一个的卷笔刀、几元一块的橡皮擦，这些低档用品寝陋、新潮，但其实不实用、耐用、好用。　

　　良多高档文具在苦守、造型上日益玩具化，使得学生上课不分心听讲，在上面玩弄文具。　

　　商家说这是寓“娱乐”于“深造”傍边的文化用品，老师与父母则都展示耽心，他们以为进修用品过度玩具化，对宝宝的学习会发作负感化。宝宝具备极强的攀比生理，他们可在黉舍里比试，或者会因为玩弄这些“玩具”而联结进修物质。同时，文具的玩具化也增进了其造价和利润，对怙恃而言增多了一笔不小的开消。