幼儿数学认知的五个阶段

对于我们成人来说，数字是很简单的知识，但对于幼儿来说，抽象思维和逻辑思维还不完善，很难理解数学这种抽象的概念，因此幼儿教育当中，数学启蒙是一个难点，数萌在线老师一直强调，幼儿的教育，要遵循孩子的认知规律，那幼儿对数字认识的过程是怎样的呢？本文做了一个总结，供大家参考。

数学启蒙教育

一、唱数阶段

对于幼儿来说，利用机械的模仿，学会10以内的唱数，并不是一件难事，我家的宝宝，在2岁的时候，就会从1数到10。虽然会数1-10，但孩子却不会用这些数，也不能理解数字代表的含义，在他们眼中，从1数到10和唱儿歌是没有任何区别的。

有的家长尝试几次后，就变的非常失望，认为自己的孩子笨，失去了继续教孩子的耐心，但大可不必，家长需要知道，在三岁半以前，孩子基本都是这个状况的，但我们依然要用各种方法引导孩子理解数字的概念，为孩子打下数字学习的基础。

二、基数的概念

在幼儿三岁半以后，开始形成基数的概念了，这个阶段，孩子开始认识数的概念，一个比较典型的测试方法是，让孩子按数取物，作为家长，我们要尽量用具体的事物向孩子演示不同的数字，比如用积木搭出不同数字，让孩子认识、熟悉，并在生活中，多让孩子使用数数的技能，比如数一数苹果有几个；五个人，没人一块蛋糕，要分成几份等。需要强调的是，这个阶段，孩子能熟练的学习运用数字，跟唱数打下的基础非常重要。

三、形状的认知

正常来说，幼儿园小班时期，一般孩子能认识4-6种形状，一般最先认识的是三角形、其次是长方形、正方形、椭圆形、菱形、半圆、梯形、六边形等等，我们应该多让孩子接触不同的形状，比如利用七巧板，让孩子自己通过摸索，并加以引导，认识不同形状的特点，熟练以后，要结合图画的形式，让孩子认识，图画是相对抽象的，能帮助孩子的思维过渡到抽象思维。

四、计算能力

事实上，孩子在很小的时候已经有了加减计算的概念，比如孩子喜欢吃的零食，他们知道拿来是添加，拿走是减少；吃掉一个是减少，给一个是增加。我们需要做的是唤醒孩子的生活经历，引导孩子形成加减运算的能力，可以多用具体的事物去演示，让孩子在体验中学会加减法。强调一点，不要让孩子去背诵加减法口诀，这只是利用孩子的机械记忆学习，而不是让孩子真正的理解加减法。

五、运用数学知识解决问题

我们都知道“学以致用”这个成语，当孩子学会了数学知识，还需要学会运用数学知识解决生活中的具体问题，才算是真正的学会了知识，事实上，对于孩子来说，生活中有很多场景都能运用到数学知识，比如购物的时候、分食物、厨房和面时候比例等等，家长多找机会让孩子运用自己所学知识，提升孩子的自信心和解决问题的能力。