儿童记忆的特点

　1、记得少，忘得快　

　　幼儿追念的局限与影象坚持的年华是随着年纪的增加而扩大与拖延时间的。1岁摆布的儿童记忆的畛域很小，事前只能认阿妈、亲人，日后才能再认相近的事物。他们回顾维持的时间很短，比方将他们和一起生存的亲人归并一个月，再相见时就不分明了；幼儿园的小朋友一堂课上能学会一首童谣或一个故事，不久就忘了。

　　2、回忆不够指标性　

　　上学前儿童的追念很难机能一个有指数活动，他们的影像以无意识记为主，他们只对形象光显的对象，引起趣味的事物或惹起暴烈情感体验的事能记着。要年幼儿童将回忆特地作为有指标活动是艰难的。5、6岁的儿童有意识的手段最早进行起来，如大人委托他做某件事，他会应用容易的记忆法子，如一再小孩儿说的话来记取这件事。进入小学后，在教育的影响下，有心识记的技能花样失掉较快发展。

　　3、回首门径凝滞　

　　成年人的记忆通常为经过对要回忆事物的理解，找出事物的首要特色与内涵联系，甩掉事物非首要局部，进行意思识记，而幼儿因为受知识和经验的制约，不会进行这种分析，较多地对事物外面进行机械识记。例如成年人与儿童同时碰着一个初度晤面的人，成年人记取的是这总体的面目特征，而儿童记住的多是这个人的衣着颜色等等。然则学前幼儿也不是完全没成心义识记，对他们能理解的事物也会进行一些寄义识记。

　　4、回首不切确　

　　幼儿回忆的切确性也是随着年纪增多而提高的。年幼儿童记忆不正确闪当初追念不残破、相互殽杂、歪曲后果和易受暗指等方面。譬如幼儿听了一个故事，他只记住感意见意义的某个细节，整个故事的情节却记不住，梗概把其它故事的情节也混在一路。又如一个母亲问幼儿园归来的孩子，今天不日舅舅到幼儿园看你了吗？他回覆说是的，究竟上他舅舅翌日不有来而是头几天来过，他被母亲一问就认为明天来过了。这是由于回首不粗略加上以臆想来填补回忆而形成的。跟着年数的增多这种情况是会改动的。