工具只用到了两种，第一种是书，第二种就是我自己

小朋友5岁多开始上大班了，手机上总是被推送各种幼小衔接的广告、文章，虽然我一直不属于焦虑型父母，但还是想“要不还是做点什么吧~”，于是就有了“先教一下拼音”的想法，然后就开始动起来。

随后断断续续的持续了2个多月时间，到现在5岁半了，小朋友已经认识所有的声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母，知道声调该怎么打，打在什么位置，随意看着一个拼音，知道是哪一种拼读，比如是三拼音节还是整体认读，那一本带拼音的书，可以拼读认字了。

不得不说，成效还是可以的。

而对我来讲，在这之前，我的拼音也就是会用输入法打字，要真的让我系统的讲一下声母有多少个、韵母怎么分类的、每个分类下韵母有多少、什么是整体认读、什么是三拼音节，我也答不上来。

但现在，我相信我肯定我也系统的掌握了拼音这套知识了，哈哈~

当然还是有一些遗憾，比如虽然小朋友认识声母中卷舌、平舌，但因为我读“四是四，十是十”的这种蹩脚舌头，所以导致他卷舌、平舌读起来不太分。

好，说了那么多，再来说说，我这2个月是怎么连学带教的，其实非常简单。

工具只用到了两种，第一种是书，第二种就是我自己。

第一种书。

我当时在网上也看了一下攻略，然后迅速的决定了下来，在网上买了一套拼音书，又买了一本拼音认读书（这本后来没怎么用到，其实）。

第二种我自己。 我自己，就是调整好心态，每天坚持给他讲，把拼音当做故事来讲。这2个多月，基本都是把他们当做睡前故事来讲了。这也仰仗那套拼音书，它本来也是以故事的形式来串拼音，形式优秀！

在教拼音的过程中，前期没有告诉小朋友这是在学习拼音，只是告诉他，每晚都有新故事读，实际上，一开始每晚也真的只是读读故事。

到中期，把介绍声母、韵母、整体认读读完了，每晚读完拼音故事后，我就故意的挑一些让小朋友去认，他认识了，也有成就感。后来感觉他认得差不多了，就开始教拼读了。这里也不得不说，我家小朋友自己喜欢一本故事重复读，读一个月都不带烦的这个特点，真是对让他认识声母、韵母起了巨大的作用。

到后期拼读也教得差不多了，然后我就开始告诉他，今晚要学拼音啦。其实这个时候他已经会了，我只是把拼音是一种学习得来的工具这个理念传达给他。

再到现在，我就买了一套带拼音的古诗，他每晚自己拼读一次，然后我再给他讲。又巩固了拼音，又学了古诗，哈哈~

哦，对了，从我开始给他讲“今晚要学习拼音开始”，我就又从网上买了拼音描红本，然后让他每天写一个，也算是拼音的巩固和对写的练习吧。因为他有练习写字的经验，所有感觉他写拼音感觉还挺顺畅，拼音描红本声母还没写完，他自己已经可以把全部的声母、韵母、音调都写出来了（虽然不太好看）。

回顾一下，我现在觉得最重要的是，一开始不要让他觉得是个学习任务，调动他想读拼音故事的兴趣。

当然这个的前提，就是教他拼音的我自己，不要把这个当做一个他必须掌握的学习任务。我确实一开始就是当做增加亲子活动的体验来做的，我的想法是，不管小朋友学会与否，我都和他一起经历了他学拼音这个过程，这个过程在他的人生、我的人生中，都是独一无二的一份体验，真的是无法用价值来衡量的哦，哈哈，你说对吧~

我没有把这个当做他必须掌握的一个学习任务，自然我就不会步步紧逼他哪一个都要学会。没认识没关系，等到明天或者后天，我再给你读，反正正好你也喜欢这个故事，反正你的时间很多~

不过从结果来看，他学会了，这点真是让人感到欣慰。

我家小朋友，对那套拼音故事里面，最让他开心的一句话是“un是一个小淘气包，他不知道从哪弄来了一个车轮..”，我也不知道这句话让他快乐的点在哪，每次读到这句，他就笑得很开心~

 

书就用到了这两套书。上面是一套拼音故事书，一共6本，我目前只用到了前5本，第6本我暂时没启用。下面是一本拼音认读书，这本就是读故事的时候，为了增加互动性、趣味性，让小朋友去书上点出那个声母或韵母的读音，一共就用到了这本书上的22、23这两页，一开始的时候，小朋友很喜欢这本书，到了中期，就慢慢没用这本书了。